高級中等以下學校特殊教育班班級及專責單位設置與人員進用辦法

名　　稱 ： 高級中等以下學校特殊教育班班級及專責單位設置與人員進用辦法
修正日期 ： 民國 103 年 04 月 10 日
法規類別 ： 行政 ＞ 教育部 ＞ 學生事務及特殊教育目
       
第 1 條
本辦法依特殊教育法第十一條第二項、第十四條第二項規定訂定之。

第 2 條
本辦法適用對象為高級中等以下學校及幼兒園（以下簡稱學校（園））。

第 3 條
學校（園）實施身心障礙教育，設特殊教育班者，每班學生人數，應依下
列規定。但因學生身心障礙程度或學校設施設備之特殊考量，經各級主管
機關核准者，不在此限：
一、集中式特殊教育班：
（一）幼兒園：每班不得超過八人。
（二）國民小學：每班不得超過十人。
（三）國民中學：每班不得超過十二人。
（四）高級中等學校：每班不得超過十五人。
二、分散式資源班及巡迴輔導班：依各級主管機關之規定。
各級主管機關得視實際需要，於所轄學校總教師員額不變之情形下，移撥
普通班教師員額增設特殊教育班。

第 4 條
學校實施資賦優異教育，設特殊教育班者，每班學生人數，應依下列規定
：
一、集中式特殊教育班：每班不得超過三十人。
二、分散式資源班及巡迴輔導班：依各級主管機關之規定。

第 5 條
學校（園）設特殊教育班者，其員額編制如下：
一、教師：
（一）身心障礙特殊教育班：
      1.幼兒園及國民小學：每班置教師二人。
      2.國民中學及高級中等學校：每班置教師三人。
（二）資賦優異特殊教育班：
      1.國民小學：每班置教師二人。
      2.國民中學及高級中等學校：每班置教師三人。
二、導師：
（一）集中式身心障礙特殊教育班：
      1.幼兒園、國民小學及國民中學：每班置導師二人，由教師兼任。
      2.高級中等學校：每班置導師一人，由教師兼任。
（二）集中式資賦優異特殊教育班：每班置導師一人，由教師兼任。
（三）分散式資源班及巡迴輔導班：由各級主管機關視實際需要，每班得
      置導師一人，由教師兼任。
三、特殊教育相關專業人員：依學生特殊教育需求，置專任、兼任或部分
    工時人員。
四、教師助理員：經各級主管機關特殊教育學生鑑定及就學輔導會（以下
    簡稱鑑輔會）鑑定，具中度以上障礙程度或學習生活上有特殊需求之
    身心障礙學生，每十五人置專任人員一人，未滿十五人者，置部分工
    時人員。
五、特教學生助理人員：經鑑輔會鑑定，具重度以上障礙程度或學習生活
    上有特殊需求之身心障礙學生，置部分工時人員。
前項第一款教師員額，不受國民小學與國民中學班級編制及教職員員額編
制準則第三條第二項及第四條第二項專任員額控留之限制。
第一項第三款至第五款員額，其員額配置及學生需求評估基準、程序，由
各級主管機關定之。

第 6 條
教師助理員及特教學生助理人員之工作職責、進用資格、進用方式、教育
訓練及督導考核規定如下：
一、工作職責：
（一）教師助理員：在教師督導下，配合教師教學需求，協助班級學生在
      校之學習、評量與上下學及校園生活等事項。
（二）特教學生助理人員：在教師督導下，提供個別或少數學生在校之生
      活自理、上下學及其他校園生活等支持性服務。
二、進用資格：
（一）教師助理員：具高級中等以上學校畢業或具同等學力之資格。
（二）特教學生助理人員：具高級中等以上學校畢業或同等學力資格，或
      符合身心障礙者服務人員資格訓練及管理辦法所定之人員。
三、進用方式：教師助理員及特教學生助理人員，經學校（園）公開甄選
    ，就人員屬性依相關規定進用，並於到職後一個月內，由學校（園）
    檢附下列各項文件，報所屬主管機關備查：
（一）履歷表。
（二）進用契約書。
（三）服務證明書。
（四）學經歷證件影本。
四、教育訓練：教師助理員及特教學生助理人員，應接受學校（園）或各
    級主管機關辦理三十六小時以上之職前訓練；每年並應接受學校（園
    ）或各級主管機關辦理九小時以上之在職訓練。
五、督導考核：教師助理員及特教學生助理人員，應接受學校（園）或各
    級主管機關之督導及定期考核。
教師助理員或特教學生助理人員於必要時，應互相協助對方之工作。

第 7 條
第五條第一項第四款所定特殊教育相關專業人員，準用特殊教育學校設立
變更停辦合併及人員編制標準第十條第四項及第十一條之規定。
前項人員，應以專業團隊合作進行為原則，並提供下列專業服務：
一、身心障礙學生鑑定、個別化教育計畫之訂定與執行及追蹤評鑑等。
二、特殊教育教師、普通教育教師及家長諮詢等。

第 8 條
第五條第一項第四款所定特殊教育專（兼）任相關專業人員之進用資格、
進用方式、教育訓練、督導及考核規定如下：
一、進用資格：應任用公務人員高等考試及格，或具醫事人員任用資格，
    或依專門職業及技術人員轉任公務人員條例規定，取得專業證照及轉
    任公務人員資格者。但政府未辦理專業證照或考試之特殊教育相關專
    業人員，得進用下列人員之一擔任：
（一）國內外大學校院專業系、所畢業後，曾任該專業工作一年以上。
（二）國內外大學校院相關系、所畢業，且於修畢該專業課程三百六十小
      時後，任該專業工作一年以上。
二、進用方式：除具公務員任用資格者外，應經學校（園）公開甄選，就
    人員屬性依相關規定進用，並於到職後一個月內，由學校（園）檢附
    下列各項文件，報所屬主管機關備查：
（一）履歷表。
（二）進用契約書。
（三）服務證明書。
（四）學經歷證件影本。
三、教育訓練：除醫師外，應接受各級主管機關辦理五十四小時以上之職
    前訓練；每年並應接受學校（園）或各級主管機關辦理六小時以上之
    在職訓練。
四、督導考核：應接受學校（園）或各級主管機關之督導及定期考核。

第 9 條
第六條及前條之人員具有下列各款情事之一者，不得進用；已進用者，除
依法任用之公務員外，應予解聘（僱）：
一、曾服公務，因貪污瀆職經判刑確定或通緝有案尚未結案。
二、曾犯內亂、外患罪，經判決確定或通緝有案尚未結案。
三、曾犯性侵害犯罪防治法第二條第一項所定之罪，經判刑確定。
四、依法停止任用，或受休職處分尚未期滿，或因案停止職務，其原因尚
    未消滅。
五、褫奪公權尚未復權。
六、受監護或輔助宣告，尚未撤銷。
七、罹患精神疾病尚未痊癒，不能勝任特殊教育相關工作。
八、行為不檢損及學生權益，經有關機關查證屬實。
九、經直轄市、縣（市）政府或各級學校性別平等教育委員會調查確認有
    性侵害行為屬實。
十、知悉服務學校發生疑似校園性侵害事件，未依性別平等教育法規定通
    報，致再度發生校園性侵害事件；或偽造、變造、湮滅或隱匿他人所
    犯校園性侵害事件之證據，經有關機關查證屬實。
為避免第六條及前條之人員有前項各款情事，學校（園）除依前項規定辦
理外，並應向主管機關辦理通報、資訊蒐集及查詢；其通報、資訊蒐集、
查詢及其他應遵行事項，準用教師規定辦理。

第 10 條
學校（園）應視其特殊教育班級數及學生人數，設組辦理特殊教育業務；
組置組長一人，由教師兼任。

第 11 條
學校（園）辦理身心障礙教育，設特殊教育班者，應合於各級各類教育階
段之法規規定，並依各教育階段課程設計、學生障礙類別與程度之實際需
要，優先設置生活、學習及支援服務所需之專用教室、視聽設備、無障礙
設施、教材教具或其他相關設施設備。

第 12 條
學校辦理資賦優異教育，設特殊教育班者，應合於各級各類教育階段之法
規規定，並依各教育階段課程設計、學生學習、潛能及優勢能力發展需求
之實際需要，設置專用教室、視聽設備、無障礙設施、教材教具或其他相
關設施設備。

第 13 條
本辦法自發布日施行。